提灯引路，育梦成光——记山东劳动职业技术学院技师部张海花

“行有为之事，实现人生价值；做有为之师，孕育桃李芬芳。”带着这样一份坚定的信念，她走出校门进校门，怀揣着初心与希望，保持着细腻与温柔，把一腔热血倾注在一生挚爱的教育事业上，照亮着学子们追梦的旅程。

                                          ——题记

张海花，女，中共党员，讲师，本硕均毕业于山东师范大学，2018年9月到我院参加工作，先后担任技师部专任教师、兼职辅导员、兼职教学秘书，现任技师部副主任、教工第二党支部书记。工作6年来，3次荣获“四讲四有”模范党员称号，2次年度考核优秀，连续3次荣获“优秀辅导员”称号，2次荣获教学质量考核A级，3次荣获教学质量考核B级。发表省级及以上论文4篇，参与厅局级课题2项，主持院级课题1项，参与院级课题3项，参编教材1部，申请并授权实用新型专利1项。

坚守初心，做培根铸魂的引路人

“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”作为教育工作者，张海花始终用行动诠释师爱。

初到工作岗位，面对一群十五六岁略带“嚣张”与“随意”的学生，张海花由衷感到压力：讲台下坐着的学生，有的全程昏昏入睡，有的埋头手游对战，有的异常活跃，有的一言不发。如何吸引学生兴趣？如何树立教师威信？如何组织课堂活动？如何让这群孩子成长成才？成了摆在张海花面前的棘手难题。为了破冰，她想了很多“妙招”。

设身处地，共情相待。技师部的学生大多来自普通家庭甚至单亲家庭，长期以来缺乏与家长的沟通交流，更是缺少关心和爱。基于此，她常常在课堂上坦诚相待，以自己“初中叛逆、高中偏科成绩倒数”当做教学案例，现身说法，激发学生的共情之心，力求在潜移默化中用自己的榜样力量影响学生，让一度灰心丧气的学生恢复自信，重塑自我。

转变思维，寓教于乐。中职、中技德育课的一大特点是需要及时关注时事热点，每学期开学初，她便倡议学生与自己共同制定《每周“上网冲浪”计划》，引导学生在玩手机的同时浏览各类新闻，既可以是社会百态也可以是娱乐新闻，每周课前组织学生分享所想所思，重在引导学生开阔视野，增长见识，树立正确的三观，用心用情体会世间百态，辨别分析纷繁复杂的社会现象。

发掘亮点，正向引导。在她看来，每一个学生都是独一无二的个体，都值得被关注和尊重。她常说：“每个学生身上都有自己的闪光点，如果能发现并被挖掘，闪光点就会成为学生进步的起点。”2020年，她担任G18电商3班38个学生的辅导员，在充分了解学生基本情况的基础上，她利用主题班会、人文素质课不断给学生创造展示自己的机会：鼓励班委独立安排班级日常事务性工作，引导有特长的学生参加文艺晚会、运动会、诗歌朗诵等活动，以尊重、合作、自主的方式，帮助学生建立归属感，既让其他学生能够看到别人的过人之处，也能让学生获得被认可的幸福感。

倾注爱心，做温暖有度的知心人

爱心和耐心是教育工作者不可或缺的情感。爱一个品学兼优的学生并不难，爱一个“问题学生”才是最大的考验。

以爱化人，因材施策。学生小高，入学时成绩较差，沾染不良社会习气较多，受家长要求，2017年9月，小高应征入伍，2019年9月，退役复学到张海花的班级W17应用2班。因学习和社交断层，小高难以适应学校生活，持续性的旷课、迟到早退，晚自习经常请假，甚至多次与舍友发生冲突。小高的表现引起了张海花的注意，她多次找小高谈心谈话，耐心倾听学生心事，细心观察学生语气、神态，及时给予正面反馈，与学生建立了基本的信任。同时，运用社会工作方法中的“优势视角”理论，挖掘他“有参军经验”的独特优势，多次动员小高向同学们分享入伍感受。新生入学后，她鼓励小高以“退伍军人”的身份积极参与到新生军训中并担任技师部2019级新生助导，这既给小高创造了展示自我的机会，也有助于其快速的融入了学校生活。以此为工作案例，张海花撰写的《一名退伍复学学生的转型适应》荣获学院2019年度辅导员优秀工作案例三等奖。

以情感人，共渡难关。在担任W17应用2班辅导员期间，学生小朱成为她关注的焦点。家庭贫困，母亲离异并外出打工，姥姥常年卧床不能自理，跟姥爷相依为命，生活的重担让这个女孩变得敏感而孤独，并被医院诊断为中度焦虑。张海花看在眼里、疼在心里，她多次带小朱到学院心理咨询中心进行心理疏导，并为其申请学院勤工助学的工作机会，家访时送去米面粮油等生活必需品，时常的鼓励和关心让这个女孩渐渐“接纳”了自己，也慢慢变得开朗起来。如今，走上工作岗位的她靠自己的双手撑起了姥姥姥爷的一片天。

永葆匠心，做积极奋发的乐业者

教育之路无止境。作为一名年轻的教育工作者，张海花深知她还有很长的路要走，要想让学生得到一碗水，自己就必须要有源源不断的自来水。

立足本职，诲人不倦。她一直在教学一线，是系部“蒲公英”教学团队的核心成员。她结合学生成长需求，巧妙地把理想信念教育、安全教育、廉洁教育、国防教育、法治知识教育等融于日常教学中，积极探索实现思政课程与课程思政的有机结合，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，精心设计教学内容，密切联系学生实际，善用案例教学、体验教学等方式激发学生兴趣，不定期组织学生开展课堂演讲辩论、角色扮演等活动，重视学生的主体精神、实践能力、情感意志、良好行为的养成和发展。

多岗锻炼，全面发展。她一直承担着系部行政和党建工作，做过总支委员也担任过教学秘书。2020年春，疫情之下，她和团队小伙伴挑灯夜战、通宵工作，制定《技师部2017级预备技师类学生春季开学工作方案》，顺利通过省市领导对我院的开学核验，并为长清各系开学核验工作提供了有力参考。在担任教学秘书期间，她以细心的工作态度做好各项工作安排，确保教学顺利运行。在借调省人社厅参加主题教育专班期间，她牺牲暑假时间，以优秀的工作表现得到领导同事的一致认可和省厅书面表扬。担任技师部副主任后，她努力做好职能部门和一线教师之间的“互通桥”，积极探索实施技工教育分类培养，面向有升学需求的学生，组织开展小班授课、摸底考试、师资调配、考前辅导等多种形式，助推学生实现升学深造。

张海花的工作时间不算长，她也没有经历过轰轰烈烈的大事，只有一些近乎繁琐且平淡的点点滴滴。教育之路，道阻且长，她会以共产党员的赤诚和师范出身的信念，尽己所能，向爱而行，奔赴下一场山海！